Müller, L.M., Hajji, R., Enzberg, S. von und Döring, D. (2025) Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen [cd]. Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. doi:10.25656/01:34252.

Müller, Lena Michelle, Rahim Hajji, Sebastian von Enzberg, und David Döring. Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen. Cd. Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, [2025?], Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, [2025?]. https://doi.org/10.25656/01:34252.

Müller, L. M., Hajji, R., Enzberg, S. von, & Döring, D. (ca. 2025). Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen [Cd]. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. https://doi.org/10.25656/01:34252

Müller, L. M., R. Hajji, S. von Enzberg, und D. Döring. Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen. cd, DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025, https://doi.org/10.25656/01:34252.

MÜLLER, Lena Michelle, Rahim HAJJI, Sebastian von ENZBERG und David DÖRING, 2025. Die Entwicklung der Handlungsfähigkeit beim Einsatz von KI-Tools zur Python-Programmierung. Eine Grounded-Theory-Studie zum Einsatz von KI-Tools im projektbasierten Lernen an Hochschulen. Frankfurt: DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation