Cite Them Right 11th edition - Harvard

A. Chang, E. Mauer, J. Wanzek, S. Kim, N. Scammacca und E. Swanson (2025) „Examining the Academic Effects of Cross-Age Tutoring: A Meta-Analysis“, Grantee Submission, 37, S. -20. doi:10.1007/s10648-025-09997-z.

Chicago Manual of Style 17th edition (full note)

A. Chang, E. Mauer, J. Wanzek, S. Kim, N. Scammacca, und E. Swanson. „Examining the Academic Effects of Cross-Age Tutoring: A Meta-Analysis“. Grantee Submission 37 (4. März 2025): -20. https://doi.org/10.1007/s10648-025-09997-z.

American Psychological Association 7th edition

A. Chang, E. Mauer, J. Wanzek, S. Kim, N. Scammacca, & E. Swanson. (2025). Examining the Academic Effects of Cross-Age Tutoring: A Meta-Analysis. Grantee Submission, 37, -20. https://doi.org/10.1007/s10648-025-09997-z

Modern Language Association 9th edition

A. Chang, E. Mauer, J. Wanzek, S. Kim, N. Scammacca, und E. Swanson. „Examining the Academic Effects of Cross-Age Tutoring: A Meta-Analysis“. Grantee Submission, Bd. 37, März 2025, S. -20, https://doi.org/10.1007/s10648-025-09997-z.

ISO-690 (author-date, Deutsch)

A. CHANG, E. MAUER, J. WANZEK, S. KIM, N. SCAMMACCA und E. SWANSON, 2025. Examining the Academic Effects of Cross-Age Tutoring: A Meta-Analysis. Grantee Submission. 4 März 2025. Bd. 37, , S. -20. DOI 10.1007/s10648-025-09997-z

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