Treffer: How to familiarise pupils with the logic of algorithm
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Die vorliegende Arbeit befasst sich mit möglichen Wegen für Pädagogen, welche Kindern Algorithmen und Programmierung auf einfache und verständliche Art näher bringen wollen. Aus Gesprächen mit Schülern geht immer wieder hervor, dass die Programmierfächer eher sehr gefürchtet und unbeliebt sind, was sicher an der Thematik an sich, aber auch an der didaktischen Vermittlung der Lehrinhalte durch die Lehrer liegen mag. In dieser Arbeit wurde versucht mehrere Ansätze und Lerntheorien in Betracht zu ziehen, so dass es für den Leser/die Leserin offensichtlich wird, dass verschiedenste Methoden zum Ziel führen können und es nicht einen – den einzig richtigen Weg - geben kann. Dies würden schon alleine die verschiedenen Lerntypen, welche auch in der Arbeit beschrieben sind, unmöglich machen. Um zu verstehen wie Algorithmen den Schülern beigebracht werden können, ist es von großer Wichtigkeit sich bewusst zu machen, wo Kinder mit diesen konfrontiert werden und wie sie mit diesen umgehen. Oft ist es nur ein Bewusst machen, dass alle unsere täglichen Handlungen einem algorithmischen Ablauf folgen. Diese Arbeit spannt einen Bogen – beginnend mit grundlegenden Definitionen der Pädagogik, Didaktik, des Faches Informatik und der des Algorithmus – aufbauend auf pädagogische und didaktische Grundlagen des Lernenden/Lehrenden über den IST Zustand der Informatik in österreichischen Schulen, den Einsatz des Computers in der Schule bis zu dem Hauptthema des Algorithmus (Logik, Einsatz, Methoden der Vermittlung) und schließt mit dem Prinzip des spielerischen Programmierens plus Beispielen dafür ab. Mit dem Vorstellen von einer einfachen, aber effektiven Programmierumgebung (Scratch) ist die These dieser Arbeit bewiesen. Die These lautet: Unter Anwendung der richtigen didaktischen Methoden mit Berücksichtigung verschiedenster pädagogischer Ansätze und der Verwendung der richtigen Programmierumgebungen, können die Schüler das Programmieren leichter erlernen. ; The on hand thesis deals with possible ways for pedagogues to give pupils an ...